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निम्नलिखित गद्यांश / पद्यांश को पढ़कर प्रश्नों के उत्तर दें: (इस गद्यांश पर आधारित: प्रश्न सं. 1 से 2)

आधुनिक शिक्षा प्रणाली में प्रौद्योगिकी के समावेश ने शिक्षण और अधिगम के तरीकों में क्रांतिकारी बदलाव लाया है। 'स्वयं' (SWAYAM) और 'अध्यापन' से जुड़े विभिन्न डिजिटल प्लेटफॉर्मों ने शिक्षा को अधिक समावेशी और सुलभ बना दिया है। शिक्षण-अधिगम में आईसीटी (ICT) का उपयोग केवल जानकारी देने तक सीमित नहीं है, बल्कि यह शिक्षार्थियों के बीच उच्च स्तरीय चिंतन कौशल (High-Order Thinking Skills) को विकसित करने में मदद करता है। मैसिव ओपन ऑनलाइन कोर्स (MOOCs) के माध्यम से छात्र अपनी गति और सुविधा के अनुसार सीख सकते हैं। हालांकि, डिजिटल विभाजन (Digital Divide) और ऑनलाइन शिक्षण में प्रत्यक्ष मानवीय अंतःक्रिया की कमी अभी भी ऐसी चुनौतियाँ हैं जिनका समाधान किया जाना आवश्यक है।

Q.1: उपर्युक्त गद्यांश के अनुसार, MOOCs का सबसे बड़ा लाभ क्या है?

A) यह केवल शिक्षकों के कार्यभार को कम करता है। B) यह छात्रों को अपनी गति और सुविधा के अनुसार सीखने की अनुमति देता है। C) यह डिजिटल विभाजन को पूरी तरह समाप्त कर देता है। D) यह पारंपरिक कक्षाओं को पूरी तरह से प्रतिस्थापित कर देता है।

Q.2: गद्यांश में उल्लिखित 'डिजिटल विभाजन' (Digital Divide) से क्या तात्पर्य है?

A) विभिन्न ऑनलाइन शिक्षण प्लेटफार्मों के बीच की प्रतिस्पर्धा। B) तकनीकी संसाधनों और इंटरनेट तक पहुंच रखने वालों और न रखने वालों के बीच का अंतर। C) शिक्षकों और छात्रों के बीच आयु का अंतर। D) हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर के बीच का अंतर।

निम्नलिखित गद्यांश / पद्यांश को पढ़कर प्रश्नों के उत्तर दें: (इस गद्यांश पर आधारित: प्रश्न सं. 3 से 5)

प्रभावशाली शिक्षण केवल विषय वस्तु के ज्ञान का हस्तांतरण नहीं है, बल्कि यह एक ऐसी वातावरण प्रक्रिया है जहाँ शिक्षक और छात्र मिलकर ज्ञान का सह-निर्माण करते हैं। आधुनिक शिक्षाशास्त्र में शिक्षक की भूमिका एक 'ज्ञानदाता' से बदलकर एक 'सुगमकर्ता' (Facilitator) की हो गई है। समावेशी शिक्षा के वातावरण में कक्षा में विविध पृष्ठभूमियों, क्षमताओं और रुचियों वाले विद्यार्थी शामिल होते हैं। एक सफल शिक्षक वह है जो विभेदित अनुदेशन (Differentiated Instruction) का प्रयोग करता है और प्रत्येक छात्र की आवश्यकताओं के अनुकूल शिक्षण रणनीतियों को ढालता है।

इसके अतिरिक्त, कंप्यूटर आधारित परीक्षण (CBT) और ऑनलाइन शिक्षण साधनों के आगमन ने मूल्यांकन प्रक्रिया में पारदर्शिता और निष्पक्षता बढ़ाई है। हालाँकि, केवल तकनीकी साधनों का उपयोग पर्याप्त नहीं है; जब तक छात्र स्वयं आंतरिक रूप से प्रेरित (Intrinsically Motivated) नहीं होते, तब तक स्थायी अधिगम संभव नहीं है। अतः शिक्षण में संज्ञानात्मक (Cognitive) विकास के साथ-साथ भावात्मक (Affective) और मनोप्रेरणा (Psychomotor) पक्षों का संतुलन अनिवार्य है।

Q.3: गद्यांश के अनुसार स्थायी अधिगम (Permanent Learning) के लिए सबसे महत्वपूर्ण कारक क्या है?

A) केवल उच्च गुणवत्ता वाले तकनीकी साधनों का उपयोग B) छात्र का आंतरिक रूप से प्रेरित होना C) कठोर मूल्यांकन प्रक्रिया D) व्याख्यान की अवधि बढ़ाना

Q.4: गद्यांश में उल्लिखित "विभेदित अनुदेशन" (Differentiated Instruction) का मुख्य उद्देश्य क्या है?

A) सभी छात्रों को एक ही विधि से पढ़ाना B) कक्षा के प्रत्येक छात्र की विविध आवश्यकताओं और क्षमताओं के अनुकूल शिक्षण ढालना C) केवल मेधावी छात्रों पर ध्यान केंद्रित करना D) कमजोर छात्रों को पृथक कक्षा में स्थानांतरित करना

Q.5: उपर्युक्त गद्यांश के अनुसार, आधुनिक शिक्षाशास्त्र में शिक्षक की प्राथमिक भूमिका क्या है?

A) कक्षा में पूर्ण अनुशासन बनाए रखना B) केवल विषय वस्तु का ज्ञान प्रदान करना C) एक सुगमकर्ता (Facilitator) के रूप में कार्य करना D) केवल कंप्यूटर आधारित परीक्षण आयोजित करना

निम्नलिखित गद्यांश / पद्यांश को पढ़कर प्रश्नों के उत्तर दें: (इस गद्यांश पर आधारित: प्रश्न सं. 6 से 13)

राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 शिक्षण और सीखने की प्रक्रिया में व्यापक बदलाव का प्रस्ताव करती है। यह पारंपरिक रटंत प्रणाली (Rote Learning) से हटकर संप्रत्ययात्मक समझ (Conceptual Understanding), आलोचनात्मक सोच (Critical Thinking) और अनुभवात्मक अधिगम (Experiential Learning) पर बल देती है। NEP 2020 के अनुसार, उच्च शिक्षण संस्थानों में शिक्षण अभिवृत्ति को इस प्रकार विकसित किया जाना चाहिए कि वह शिक्षार्थियों में 21वीं सदी के कौशल जैसे- समस्या समाधान, रचनात्मकता और डिजिटल साक्षरता का विकास कर सके। इसके अतिरिक्त, मूल्यांकन प्रणाली को केवल अंतिम परीक्षाओं तक सीमित न रखकर सतत और व्यापक मूल्यांकन में परिवर्तित करने की सिफारिश की गई है।

Q.6: निम्नलिखित में से कौन-से अधिगमकर्ता (Learner) के व्यक्तिगत और सामाजिक-संवेगात्मक लक्षण शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया को प्रभावित करते हैं?
(a) अधिगमकर्ता की आयु और परिपक्वता
(b) पूर्व ज्ञान और अनुभव
(c) आत्म-प्रभावकारिता (Self-efficacy) की भावना
(d) परिवार की सामाजिक-आर्थिक स्थिति
(e) कक्षा का भौतिक बुनियादी ढाँचा
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:

A) केवल (a), (b) और (c) B) केवल (b), (c) और (d) C) केवल (a), (c) और (e) D) केवल (a), (b), (c) और (d)

Q.7: नीचे दो कथन दिए गए हैं:
कथन I: निर्माणकारी मूल्यांकन (Formative Evaluation) का मुख्य उद्देश्य छात्रों के अधिगम में सुधार करना और शिक्षण के दौरान निरंतर प्रतिक्रिया (Feedback) प्रदान करना है।
कथन II: संकलनात्मक मूल्यांकन (Summative Evaluation) का उपयोग ग्रेड प्रदान करने और सत्र या पाठ्यक्रम के अंत में छात्र की उपलब्धि को प्रमाणित करने के लिए किया जाता है।
उपर्युक्त कथनों के आलोक में, नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:

A) कथन I और कथन II दोनों सत्य हैं B) कथन I और कथन II दोनों असत्य हैं C) कथन I सत्य है, लेकिन कथन II असत्य है D) कथन I असत्य है, लेकिन कथन II सत्य है

Q.8: पारंपरिक (Traditional) शिक्षण सहायता प्रणाली और आधुनिक/ICT-आधारित शिक्षण सहायता प्रणाली के बीच प्रमुख अंतर क्या है?

A) पारंपरिक प्रणाली शिक्षक-केंद्रित होती है, जबकि ICT-आधारित प्रणाली अधिगमकर्ता-केंद्रित और लचीली होती है। B) पारंपरिक प्रणाली में ब्लैकबोर्ड का उपयोग नहीं किया जाता। C) ICT-आधारित प्रणाली केवल दूरस्थ शिक्षा में उपयोग की जा सकती है, नियमित कक्षाओं में नहीं। D) पारंपरिक प्रणाली में छात्रों की सहभागिता अधिक होती है।

Q.9: NEP 2020 के अनुसार पारंपरिक शिक्षण प्रणाली में किस मुख्य बदलाव का प्रस्ताव किया गया है?

A) रटंत विद्या से संप्रत्ययात्मक समझ की ओर B) डिजिटल शिक्षण से पारंपरिक कक्षा शिक्षण की ओर C) अनुभवात्मक अधिगम से केवल पाठ्यपुस्तकीय ज्ञान की ओर D) सतत मूल्यांकन से केवल वार्षिक परीक्षा की ओर

Q.10: सूची-I को सूची-II से सुमेलित कीजिए:
| सूची-I (शिक्षण की विधियाँ) | सूची-II (मुख्य विशेषताएँ) |
| --- | --- |
| (a) व्याख्यान विधि (Lecture Method) | (i) वास्तविक जीवन की समस्याओं का विश्लेषण |
| (b) अध्ययन केस विधि (Case Study Method) | (ii) बड़े समूहों को एक साथ जानकारी प्रदान करना |
| (c) परियोजना विधि (Project Method) | (iii) समूह के विचारों का विचार-मंथन (Brainstorming) |
| (d) विचार-विमर्श विधि (Discussion Method) | (iv) व्यावहारिक अनुभव और कार्य करके सीखना |
विकल्प:

A) (a)-(ii), (b)-(i), (c)-(iv), (d)-(iii) B) (a)-(i), (b)-(ii), (c)-(iii), (d)-(iv) C) (a)-(iii), (b)-(iv), (c)-(i), (d)-(ii) D) (a)-(ii), (b)-(iii), (c)-(iv), (d)-(i)

Q.11: गद्यांश के अनुसार, शिक्षण अभिवृत्ति द्वारा शिक्षार्थियों में कौन-से 21वीं सदी के कौशल विकसित किए जाने चाहिए?Q: शिक्षण की किस स्तर पर शिक्षार्थी मुख्य रूप से तथ्यों, अवधारणाओं और उनके बीच संबंधों को समझने तथा उन्हें व्याख्यायित करने में सक्षम होता है?

A) स्मृति स्तर (Memory Level) B) अवबोध स्तर (Understanding Level) C) चिंतनशील स्तर (Reflective Level) D) स्वायत्त विकास स्तर (Autonomous Development Level)

Q.12: SWAYAM (Study Webs of Active-Learning for Young Aspiring Minds) के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सही नहीं है?

A) यह भारत सरकार द्वारा शुरू किया गया एक मुफ़्त ऑनलाइन शिक्षा मंच है। B) यह नववीं कक्षा से लेकर स्नातकोत्तर (Post-Graduation) तक के पाठ्यक्रमों को कवर करता है। C) यह केवल सशुल्क (Paid) प्रमाणपत्र पाठ्यक्रम प्रदान करता है और कोई मुफ्त सामग्री नहीं देता। D) इसमें चार चतुर्थांश (Four Quadrants) शामिल हैं: वीडियो व्याख्यान, अध्ययन सामग्री, आत्म-मूल्यांकन परीक्षण और शंका निवारण मंच।

Q.13: निम्नलिखित आरेख का अवलोकन कीजिए जो शिक्षण-अधिगम में "आकलन चक्र" (Assessment Cycle) के विभिन्न चरणों को दर्शाता है:

-> चरण 4: परिणामों के आधार पर सुधार एवं पुनर्योजन]
आरेख में अज्ञात चरण '[X]' किसे निरूपित करता है?

A) अंतिम परीक्षा का आयोजन B) साक्ष्य/डेटा एकत्र करना और मूल्यांकन करना C) नए पाठ्यक्रम का निर्माण D) छात्रों का वर्गीकरण करना

Q.14: प्रत्यक्ष शिक्षण (Direct Instruction) मॉडल के चरणों का सही क्रम क्या है?
(a) समीक्षा और पूर्व ज्ञान की जाँच
(b) नई सामग्री का प्रस्तुतीकरण
(c) निर्देशित अभ्यास (Guided Practice)
(d) स्वतंत्र अभ्यास (Independent Practice)
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:

A) (a), (b), (c), (d) B) (b), (a), (d), (c) C) (a), (c), (b), (d) D) (c), (a), (b), (d)

Q.15: सीबीसीएस (CBCS - Choice Based Credit System) प्रणाली के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सही है?

A) यह केवल पारंपरिक व्याख्यान विधि पर जोर देती है। B) यह छात्रों को निर्धारित पाठ्यक्रमों में से अपनी पसंद के पाठ्यक्रम (Core, Elective, Soft Skills) चुनने की लचीलापन प्रदान करती है। C) यह ग्रेडिंग के स्थान पर केवल अंकों (Marks) पर आधारित प्रणाली है। D) इसमें एक संस्थान से दूसरे संस्थान में क्रेडिट स्थानांतरित करने की अनुमति नहीं होती है।

Q.16: सूची-I को सूची-II से सुमेलित कीजिए:
[सूची-I (मूल्यांकन के प्रकार)]
(a) रचनात्मक मूल्यांकन (Formative Evaluation)
(b) योगात्मक मूल्यांकन (Summative Evaluation)
(c) मानक-संदर्भित परीक्षण (Norm-Referenced Test)
(d) मापदंड-संदर्भित परीक्षण (Criterion-Referenced Test)
[सूची-II (विशेषताएं)]
(i) ग्रेड या श्रेणी प्रदान करने के लिए सत्र के अंत में किया जाता है।
(ii) सुधार और निरंतर फीडबैक के लिए शिक्षण के दौरान किया जाता है।
(iii) छात्र के प्रदर्शन की तुलना अन्य छात्रों के प्रदर्शन से की जाती है।
(iv) छात्र के प्रदर्शन की तुलना पूर्व-निर्धारित मानकों से की जाती है।

A) (a)-(ii), (b)-(i), (c)-(iii), (d)-(iv) B) (a)-(i), (b)-(ii), (c)-(iv), (d)-(iii) C) (a)-(ii), (b)-(i), (c)-(iv), (d)-(iii) D) (a)-(iii), (b)-(iv), (c)-(i), (d)-(ii)

Q.17: शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में जब एक शिक्षक छात्रों को अवधारणाओं को समझाने के लिए चार्ट, मॉडल और वास्तविक वस्तुओं का उपयोग करता है, तो यह किस शिक्षण सिद्धांत का पालन करता है?

A) अमूर्त से मूर्त की ओर B) मूर्त से अमूर्त की ओर C) जटिल से सरल की ओर D) अनिश्चित से निश्चित की ओर

Q.18: निम्नलिखित में से कौन सी निर्माणात्मक मूल्यांकन (Formative Evaluation) की मुख्य विशेषता है?

A) यह सत्र या पाठ्यक्रम के अंत में आयोजित किया जाता है। B) इसका मुख्य उद्देश्य छात्रों को ग्रेड या अंक प्रदान करना है। C) यह शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के दौरान निरंतर अधिगम प्रगति की निगरानी के लिए किया जाता है। D) यह केवल योगात्मक निर्णयों के लिए उपयोगी है।

Q.19: शिक्षण के भावात्मक क्षेत्र (Affective Domain) का संबंध निम्नलिखित में से किससे है?

A) बौद्धिक क्षमताओं और ज्ञान के पुनर्मूल्यांकन से B) शारीरिक कौशलों और हस्तचालित गतिविधियों से C) मनोवृत्तियों, मूल्यों, रुचियों और संवेगों से D) केवल तर्कशक्ति और गणितीय योग्यता से

Q.20:

दर्शाया गया है]
उपरोक्त शिक्षण-संचार आरेख में, यदि 'फीडबैक' (Feedback) को हटा दिया जाए, तो शिक्षण प्रक्रिया पर क्या प्रभाव पड़ेगा?

A) शिक्षण प्रक्रिया अधिक प्रभावी हो जाएगी। B) शिक्षक को यह ज्ञात नहीं हो पाएगा कि छात्रों ने संदेश को सही ढंग से समझा है या नहीं। C) छात्रों का ध्यान केंद्रित रहेगा। D) कक्षा में अनुशासन में सुधार होगा।

Q.21:

उपरोक्त आरेख में दर्शाए गए वर्गीकरण के अनुसार, जब कोई छात्र किसी नैतिक मूल्य को स्वीकार करता है और उसे अपने व्यवहार में ढालता है, तो यह ब्लूम के वर्गीकरण के किस क्षेत्र (Domain) से संबंधित है?

A) ज्ञानात्मक क्षेत्र (Cognitive Domain) B) भावात्मक क्षेत्र (Affective Domain) C) मनोप्रेरणात्मक क्षेत्र (Psychomotor Domain) D) शारीरिक क्षेत्र (Physical Domain)

Q.22: अधिगम के स्व-विनियमित (Self-Regulated Learning) मॉडल के संबंध में कथन I और कथन II पर विचार कीजिए:
कथन I: स्व-विनियमित शिक्षार्थी अपने स्वयं के अधिगम के लक्ष्यों को निर्धारित करते हैं और अपनी प्रगति की निगरानी करते हैं।
कथन II: स्व-विनियमित शिक्षण केवल शिक्षक-केंद्रित कक्षाओं में ही संभव है।
उपर्युक्त कथनों के आलोक में, सही विकल्प चुनिए:

A) कथन I और कथन II दोनों सही हैं। B) कथन I और कथन II दोनों गलत हैं। C) कथन I सही है, लेकिन कथन II गलत है। D) कथन I गलत है, लेकिन कथन II सही है।

Q.23: UGC NET शिक्षण अभिवृत्ति (Teaching Aptitude) पाठ्यक्रम के अनुसार, निम्नलिखित में से कौन-सा शिक्षार्थी केंद्रित (Learner-Centered) शिक्षण पद्धति का एक प्रमुख उदाहरण है?

A) व्याख्यान विधि (Lecture Method) B) स्वयं (SWAYAM) और स्वयं प्रभा (SWAYAM PRABHA) C) चौक और टॉकी (Chalk and Talk) विधि D) टीम शिक्षण (Team Teaching)

Q.24: नीचे दिए गए चित्र/आरेख का ध्यानपूर्वक अवलोकन कीजिए और शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के सही चरण को पहचानिए:

यह आरेख शिक्षण की किस प्रक्रिया को निरूपित करता है?

A) ब्लूम का वर्गीकरण (Bloom's Taxonomy) B) क्रियात्मक अनुसंधान चक्र (Action Research Cycle) C) सूक्ष्म शिक्षण चक्र (Micro-Teaching Cycle) D) योगात्मक मूल्यांकन मॉडल (Summative Evaluation Model)

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Teaching aptitude 431 (डेमो)

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